近日，巴中市2024年度“筑梦乡村·奋斗有我”教育人才下乡万里行暨区域联合教研活动在平昌县响滩中学举办。巴中中学、巴中二中、恩阳中学、巴中三中、平昌县响滩中学、通江县列宁小学等学校17名学科优秀教师围绕“问题式教学”进行示范课展示，市教育专家团成员、各县（区）学科教研员、骨干教师，6个巴山名师工作室领衔人及部分成员、学员200余人参加。
这是我市教育教研系统构建以问题为导向的多级多校联动教研模式的系列活动之一。仅在去年10月至11月，我市便组织了参加人数100人以上的大型教研活动8场。去年以来，我市已组织大型教育活动40余场。我市教育系统正以密集的教研活动，围绕“提振动能、协创研能、提质增能”，构建多级多校联动式教研模式，着力推动全市教育高质量发展。
2024“筑梦乡村·奋斗有我”教育人才下乡万里行活动现场
建模型，提升区域教研动力
十八大以来，在党和国家系列教育政策扶助下，全市教育硬件特别是农村地区教育硬件得到了根本性改变。但由于城乡发展不均衡，教育软实力弱、家庭教育缺失等问题，造成了区域性教师教研动力不足等现象，教研动能普遍疲弱、教研能力普遍软弱、教研质量效能普遍低下。
扎实有效的教育科研，是推动区域教育质量提升的关键。市教科所早在五年前，便探索构建以“1351”为模型的多级多校联动教研模式，着力提振动能、协创研能、提质增能。去年以来，在市委推动巴中教育高质量发展战略引领下，全市教育系统加快推动模式构建，全面发力，努力提升区域教研动力，推动教育高质量发展。
市教科所所长王树林介绍，“1351”模型中，“1”即一个核心价值，指向育人根本，是构建模型的内核；“3”即三个能力，即提振动能、协创研能、提质增能，这是模型构建的目标；“5”是五个策略，即价值引领、精神供给、协同攻坚、共生发展、评价牵引策略，这是模型运转路径；最后一个“1”是评价体系，用评价来导引方向、检验成果、提升质量。
王树林介绍，在联动式教研运转过程中，首重文化自信、文化认同和精神培育，如征集教育故事，发掘文化精神，让联动教研不仅仅局限于学科和课堂，同时找准赛道赛点，精深课程设计，探究适合本地教师成长的教研课程课题；纵深推进协同攻坚策略和教师共生发展策略，让教师在交流和研讨中协同创新、共享成果、共同成长，并以评价牵引教研动能。
巴中市2024年幼儿园主题式课程建设研讨活动现场
树导向，营造联动教研氛围
市教科所从教研成果推广普及，课程、学科业务指导，优课、论文评选，教育质量监测、教学视导、名师引领等多方面入手，以“问题式教学”推动“三能”落地落实，着力实施价值引领策略、精神供给策略，树立正确的教育科研导向。
根据《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》相关要求，市教育系统要求各地各校加强联合教研，加强合作交流，实现教科研联动，并探索教育集团化建设，推动教育均衡发展，其中巴中中学领办兴文中学，与巴中市高级中学建立教育集团，巴师附小领办兴文小学、兴合国际学校等探索均取得了显著成效。
我市还推动校联体建设，以省示范高中、城区名校为主体，实现教师互派、课程同步、资源共享、协同共研，收效显著。五年来，全市每年送课下乡达1000节以上。各县（区）教育科研单位还结合本地实际，密集组织同课异构等教研活动。去年暑假，因延迟开学，我市还开展了大教研、大家访活动，教研成果丰硕。
去年7月，我市出台《构建基础教育发展矩阵，着力提升教育质量的实施方案》，构建“1+5+N”市域普通高中多样化特色发展矩阵体系，其中“1”即实施巴中中学高质量发展专项行动，“5”即提振发展5所县中，“N”即办好其他特色高中，形成头雁领航、强雁带动、群雁齐飞的普通高中教育新格局。
构建“领航带动+学区推动+集团联动”（20+31+N）的义务教育扩优提质发展矩阵，突出领航学校带动，培育省级义务教育优质发展共同体领航学校20所，建立学区中心校、薄弱学校、小规模学校一体发展的紧密型共同体31个，实施“名教育集团工程”，推行“1+1”“1+N”模式，组建融合型、引领型教育集团、教研联盟，扩大义务教育优质教育资源覆盖面。截至本月初，两大基础教育矩阵基本成型，联动教研模式在矩阵内强力推行。去年7月以来，作为普通高中头雁的巴中中学，已承办联合教研20余场，组织骨干教师、把关教师到各县中和特色高中交流讲座30余场次。
开眼学，推动教研水平升级
全市教育系统不仅仅依托教育矩阵、集团学校、校联体等加强校际联动教研，加强区（县）教研联动，推动教研水平升级，还放眼全省、全国，实现跨市、跨省联动教研，努力学习新的教育理念和教学方法。
去年10月25日，川东北五市省级示范高中学术交流暨教学改革研讨活动在恩阳中学举行。来自南充、达州、广安、广元多所示范高中的管理者和骨干教师代表参加活动。研讨立足研究提高专业水平、扎根实践培育研究素养、着眼发展促进课程建构、协同共进丰富成长路径等，以同课异构、学术交流、专家讲座等方式进行，进一步凝练了川东北教育主张，提高了交流的学术性，强化了学术问题研究和学术表达。
近年来，全市各类学校与成都、绵阳等省内结对学校，开展了100余次校际共研活动；各级各类学校派一线教师到成都、绵阳等地结对学校跟岗，专题学习1000余人次。
前不久，巴中—金华普通高中九学科“同课异构”研讨活动在巴中中学龙湖校区、巴中龙泉外国语学校、巴中二中等五个会场同时开展。这是我市和浙江金华市根据《革命老区重点城市对口合作方案》精神和《金华—巴中革命老区重点城市对口合作实施方案》共同推动的大型教研活动，旨在进一步加强金华、巴中两地教育教研交流合作，通过同课异构方式，在异同对比中深度研讨，在交流互动中精准改进。来自金华市的22名浙江省特级教师、正高级教师、浙派名师等教育专家、名师团队参与研讨交流。
去年以来，我市与金华结对学校，还开展了校际同研、网络共研等活动10余次，双方互派教师12人。
“我们正在完善多级多校联动教研模式的评价体系，努力推动评价牵引。”王树林说，我市新时代联动式教研新生态已基本成型，教师教研动力显著增强。去年1至11月，全市教研课题申报数量较上年同期增加20%，教师教研能力显著提升。去年1至11月，巴中课题、论文、优课获省级、国家级奖励明显增多；教学质量明显提升，去年高考，全市重本上线率及C9录取率均高于上年同期。